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物流管理专业实训基地建设实践性探索

时间:2013-06-03 10:12点击:1025
物流管理专业实训基地建设实践性探索 李穗豫 (广州康大职业技术学院 广东 广州511363) 摘 要:职教育需要强化实践教学,实践育人基地是开展实践育人工作的重要载体。本文介绍了广州康大职业技术学院物流管理专业实训基地建设实践过程,在自建的基础上通过校企合作不断拓宽、深化实训基地建设,并且将实训基..

物流管理专业实训基地建设实践性探索
李穗豫
(广州康大职业技术学院 广东 广州511363)
   摘 要:职教育需要强化实践教学,实践育人基地是开展实践育人工作的重要载体。本文介绍了广州康大职业技术学院物流管理专业实训基地建设实践过程,在自建的基础上通过校企合作不断拓宽、深化实训基地建设,并且将实训基地建设与人才培养、课程改革等有机结合尝试各种建设模式等方面进行了有益的探索。
   关键词: 职业教育  实训基地  实践育人 

     一、物流管理专业实训基地建设背景
  ?。ㄒ唬└咧敖逃枰炕导萄?br />    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对职业教育提出:“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”,“满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”;“把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”
   为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,2012年1月10日教育部等部门《关于教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(以后简称《意见》)中提出“深入实施素质教育,大力提高高等教育质量的必然要求”。“强化实践教学环节。增加实践教学比重,确保人文社会科学类本科专业不少于总学分(学时)的15%、理工农医类本科专业不少于25%、高职高专类专业不少于50%”。
   《意见》进一步提出“实践育人基地是开展实践育人工作的重要载体”必须“加强实践育人基地建设?;亟ㄉ杩刹扇⌒K献?、校企联合、学校引进等方式。要依托高新技术产业开发区、大学科技园或其他园区,设立学生科技创业实习基地。建立多种形式的社会实践活动基地,力争每个学校、每个院系、每个专业都有相对固定的基地。”
  ?。ǘ┳ㄒ捣⒄剐枰导萄Щ亟ㄉ?br />    广州康大职业技术学院在学院评估前将物流管理专业确定为学院重点专业,也为物流管理专业实训基地建设提供了快速发展的契机,突出的成果是校内综合实训室建设和校企合作下的校外实训基地建立。正是校内外实训实习基地建设为物流管理专业学生提供了比较好的实践性学习环境,通过各种实操性训练,提高了学生的学习兴趣和动手能力。学生到企业后的上手能力明显增强,受到企业的欢迎?;亟ㄉ枰泊俳淌κ导芰μ嵘?,物流管理专业教师95%达到双师素质。物流管理专业教学水平明显提高。评估后,学院加强内涵建设对物流管理专业实训基地建设提出了更高的要求,那就是用好原有的实训基地、深化发展实训基地的功能,重点通过校企合作将实训基地做大做强。
   二、物流管理专业实训基地建设实践
  ?。ㄒ唬┤砑D馐笛凳医ㄉ?br />    广州康大职业技术学院物流管理专业实训基地建设起步于校内实训室建设,当时仅有一间55台电脑的机房,几套物流管理软件,以罗杰斯特软件为主。
  ?。ǘ┳酆衔锪魇笛凳医ㄉ?br />    为强化物流管理专业实践教学环节,突出实际动手操作能力训练,物流管理专业建立了物流综合实训室,形成:自动化立体仓库区、普通仓库区、生产流通加工区、商业连锁经营区、电子标签拣货区等五个实训区域。该实训室的建设和使用基本满足物流管理专业学生的实践教学要求,提升了物流管理专业的实践教学能力。汪洋书记在考察知识城期间在看了我院的物流实训室建设和学生动手操作后也给予了充分的肯定。
  ?。ㄈ┬M馐笛祷亟ㄉ?br />    我院物流管理专业走出校门,尝试与企业建立合作关系,多家物流企业成为我院参观、实训、实习的基地。其中有两种值得我们总结和深化的模式,一是与顺畅物流企业建立了分期分批轮动式短期实习模式,这种模式主要是学生在大二期间通过分期分批到企业进行认知性实习,体验物流企业主要岗位的工作,了解企业基本运营,培养基本的职业素养,掌握一些基本职业技能,同时也激发了学生的求知欲,职业规划欲望,为后期的学习明确方向。二是,与人人乐商业连锁公司合作建立采购订单班,实现校企共同设计人才培养方案、实现课程置换等,学生进入大三即成为企业定制培养对象。这种培养让学生提前完成职业人转化。
   三、物流管理专业实训基地的利用与深度开发   
   实训基地建设是实践育人的重要载体。因此,实训基地建设首先必须与人才培养方案相匹配;实训基地的实训、实习项目应该与课程对接。在物流管理专业实训基地的建设过程中,我们探索校内实训与校外实训有机衔接,课程实践活动与实训项目对接,实训项目能力培养与职业岗位技能对接,共同培养物流管理专业人才,以期望实现学生就业零距离。
   实训基地的深度开发必须突出高职人才的实践能力培养,必须满足行业企业对物流人才技能需要。通过基地建设及时理解行业、企业发展变化及其对物流管理人才的需求变化,及时调整人才培养方案,改革教学模式、教学方法等等,不断强化实训基地的企业服务、社会服务功能。
  ?。ㄒ唬┙萄J礁母锿怀瞿芰ε嘌?,加大实训基地利用
   根据广东物流行业和社会发展情况,学院十分重视物流专业人才培养目标、专业设置、培养规格、学制、培养方案、课程体系及教学过程等人才培养模式重要要素进行优化改革,按照“对准行业市场设专业、对准行业岗位设课程、对准行业要求抓实践、对准行业入世育人才”要求探索多样化物流专业高职教育人才培养模式;提出践行“三个零距离”,即:专业设置与行业发展和社会经济零距离贴近,教学内容与职业需求零距离配合,实践教学与职业岗位零距离接触,为物流行业和广东社会经济发展尤其是开发区经济发展培养实用性人才。物流管理专业近几年以就业为导向,以职业岗位群为依据,以职业技能为参照,在改革中不断探索和创新,形成具有鲜明行业特色+专业特色的教学模式,从而使得实训教学更加符合企业实际,充分调动学生的动手积极性,使学生毕业后能更好地服务于生产第一线,很受用人单位欢迎。得益于基地的有效支撑,也让物流管理实训基地发挥更大作用。
(二)课程改革,发挥物流实训基地实效
   学院把教学方法与教学手段改革作为教学改革的突破口,除公共多媒体教室外,在物流实训室、电子商务实训室等均配置了多媒体教学设备,集理论教学、实物教学、技能训练于一体,充分发挥多种教学手段融合的优势,实现教学方法的先进性,突出了职业教育特色。
   对专业课程教学突出指导、服务、互动三个方面要求,按照以学生为主体的现代教学模式,注重学生在做中学、学中做,“教学做合一”,学练并重,鼓励教师更多地采用问题教学法、案例教学法、项目教学法、技能模拟训练教学法、企业现场教学法、“3P一体化”教学法、“双循环”教学法等。如:物流公司、配送中心、超市门店的模拟运作操作、物流配送中心建模、物流典型案例分析讨论等多种方式方法,灵活多样地适应高职教育。
   课程改革中,将实训项目、内容和考核标准设计和实施贴近物流管理岗位能力培养要求,结合“双证书”制度,依托学院职业技能鉴定站,参照相关职业资格标准,在课程教学中嵌入职业资格认证的相关内容,开设职业资格认证课程,并纳入专业教学计划,进行专业课程体系改革与重构,基本实现了技能考核与社会职业资格证书接轨。
  ?。ㄈ┬F蠛献?,催生实训基地的企业服务功能
   工学结合、订单培养等校企合作深入,校内外实训基地有机结合,提升校内实训基地的企业服务和社会服务效应。
   学院深化工学结合的人才培养模式改革,积极推进校企融合。深入开展校企合作,进行“循环工学交替”、“订单式”合作培养等人才培养模式探索与实践,以学生为主体,以职业能力为本位,突出人才培养的针对性、适应性,取得了教学改革的实践经验。
   “循环工学交替”模式:借助与广州畅顺物流有限公司工学交替的经验,我们与更多的企业合作并签订产学合作协议,实行学院(理论)—企业(实践)—学院(理论)—企业(实践)的“循环工学交替”,甚至企业的部分实践可以在学校完成,学校的课堂部分搬到企业开展,形成多种工学交替模式。
   “订单式”合作培养模式:借助与人人乐商业连锁集团的采购订单班的经验,我们现在着手与更多的物流企业展开订单班合作。在于这些企业开展合作过程中我们按照企业用人要求,充分利用校企资源,共同编制教学大纲、教材、课程标准和考核标准,实训基地承担部分企业培训课程。在此基础上,学校参与多项企业科研项目,既为企业解决经营问题,也锻炼教师队伍,为培养实践型人才进行知识和能力储备。
   “校中厂”合作模式:我校通过广东物流协会的牵线搭桥,与顺丰速运合作,在校园建立广州康大顺丰速运服务中心,由学生完成速运业务,毕业后经考核直接成为顺丰员工,提高物流人才培养效率和效果。
李穗豫(1963-),女,广东广州人,广州康大职业技术学院经济系主任,副教授,物流管理专业带头人,主要研究方向为高职教育、物流管理。广州康大职业技术学院课题:《物流管理专业实训基地建设》课题主持人
  地址:广州萝岗区九龙镇广州康大职业技术学院(511363)
  电子邮箱:lisuiyu@163.com
  电话:13570371746

 
 
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