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探析项目教学法在中职物流教学中的应用

时间:2013-06-03 10:59点击:967
陈健民 摘要:项目教学法在中职工科专业的教学实施中,显示出其独特的优势。随着对项目教学法的深入了解,本人在物流教学中逐渐应用项目教学法进行教学,取得了不错的效果。本文就项目教学法在物流教学中的应用情况进行探讨。 关键词:项目教学 物流教学实施 项目教学法是通过实施一个完整的项目,由学生在一定时间范..

 陈健民
摘要:项目教学法在中职工科专业的教学实施中,显示出其独特的优势。随着对项目教学法的深入了解,本人在物流教学中逐渐应用项目教学法进行教学,取得了不错的效果。本文就项目教学法在物流教学中的应用情况进行探讨。
关键词:项目教学 物流教学实施
  项目教学法是通过实施一个完整的“项目”,由学生在一定时间范围内独立组织和实施工作的教学活动。它的教学阶段包含:设定目标和任务、制定项目工作计划、组织项目实施、过程及评价。最初是学校和企业共同组成教学小组,培养学生在实践一线解决问题的能力和技能,通过“项目任务”这一主题,在物流教学中,以实际的物流作业任务来驱动学生的学习,通过完成指定的物流作业活动,达到掌握物流专业技能和培养团队精神及解决问题能力的目的。
  纵观项目教学法,它的关键是根据专业课程的性质,结合教学内容的设计和制定一个或多个项目的工作任务。职业教育培训的每个阶段都可以设计一系列相互联系的项目。实践证明,该方法比较适合培养学生的动手操作技能,巩固所学的理论知识。由此可见,在物流教学中采用项目教学法是可行的。所以,在教学实施过程中,可以运用项目教学法,构建以典型工作任务为内容、以岗位职业能力为切入点的教学整体设计方案框架,形成项目课程的框架结构、各项目和??榈哪芰ε嘌勘暌约耙匝魈宓南钅拷萄谌?。
  项目教学法的具体操作步骤可分为:1、确定项目任务;2、制定项目计划;3、组织项目实施;4、对项目活动过程及实施结果进行检验和评价。在《仓储作业实务》课程的讲授中,本人将整个课程根据知识点划分为五个大???,在??榻萄е薪钅拷萄У幕驹砉嵬ㄆ渲?,模拟真实企业的运作模式,对学生进行模拟上岗训练,这样,既可调动学生的学习积极性,又能提前对学生进行岗位培训,提高专业实操技能。下面结合本人在教学实践中体会,谈谈项目教学法的实施过程。
确定项目任务。
  有可执行的任务是项目教学的起点,也是展开后面教学的首要条件。我校物流实训室主要是模拟企业仓储及配送而配置设备的,主要有货架、手动叉车、板车、打包机等设备。所以在确定项目任务时,着重考虑仓储作业相关理论知识,以《仓储作业实务》为例,让学生汇总仓储所有业务活动,最后以作业活动为单位,设立项目教学任务。由此,该课程上课可以设立的五大核心项目:订单处理;入库作业;在库管理;盘点;出库作业。
编制项目计划。
  编制项目计划,是有效实施项目教学的必要准备工作,是整个项目开展的基础,是项目进行的指导性文件。即根据物流教学任务目标以及各小组自身能力,通过计划的编制、执行和检查,确定小组在一定时间内的任务,有效地利用学校物流实训室的条件,协调安排组内成员的各项活动,完成任务,取得最佳的效果,实现预期的教学目标。在安排及指导学生讨论和制定项目计划时,应该包含的内容有:1、项目要求;2、所需指导理论;3、作业所需设备;4、作业流程;5、作业人员分工。本文选取盘点为例作相信介绍,可制定如下的计划:
  1.项目要求。
  模拟物流企业的运营模式,利用物流实训室的相关设备,完成盘点作业。能正确审核盘点单;熟悉盘点要求;熟练操作相关物流设备;能正确填写盘点单。
  2.项目所需要指导理论。
  盘点是仓库作业的重点环节。盘点主要是保管员对其所保管的货物及其账目进行查验。也就是说,对其所保管的货物进行实物清点,并核对货、章是否一致。参考书籍《仓储作业实务》。
  盘点作业流程:制定盘点计划→查验账目、清点实物(兼顾品质及包装状态)→盘点结果→寻找原因、纠正→建立预防措施→下次盘点确认
  ↘保持
  3.项目作业所需要的设备及物料。
  4.设置岗位及分工。
 ?。ㄈ┳橹钅渴凳?。
  项目实施是教学任务的展开过程,也是教学的关键。在这个阶段,首先要让学生明确自己在小组中的角色、合作形式及分工要求;其次要有针对性地加强学生的岗位技能训练;最后,以小组为单位,按照已经确立的流程完成项目作业。在项目实施教学的过程中,教师的指导尤为重要,对项目实施的步骤、作业流程、组员合作的方式,老师要解释清楚;一些设备的使用、操作方式方法也要耐心地指导学生,并且安排足够的时间给学生练习;在学生作业的过程中,也要适时地对不太清楚作业流程的同学给予适当的提示,告诉其先做什么、后做什么、如何交接等等,从而有力推动整个项目顺利进行。
  经过以上各个环节可以看出,项目教学法是相关课程整合的一种方式,步骤明确,条理性强,具有很强的可操作性。尽管前期教师需要做许多准备工作,需要投入大量的时间和精力去搜集资料、熟悉课程内容、设计授课方案、拟定授课项目;但是在物流教学中采用项目教学法可以培养学生应用所学的知识解决问题的能力,同时切实提高了学生的动手操作能力,确实做到了“教学做合一”;同时,教师可以抽出大量的时间指导和帮助学生,有利于进行“因材施教”、“因人施教”,提高了教学效率。

参考文献:
【1】贺平,“项目教学法的实践探索[J]”,中国职业技术教育,2006年22期
【2】吴言,“项目教学法”,《中国职业技术教育》,2003.7

                                                作者 :陈健民,江门一职 经贸部

 

 

 
 
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