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物流专业校企合作的探索与实践

时间:2019-03-15 09:51点击:419
钟达 东莞市技师学院 摘要:物流教学是要以实践教学为主的教学,要进行物流的实践教学离不开实训基地。本文提出了技师学院物流专业实训基地建设的要求,进行了校企合作共建校内外物流实训基地的实践。通过让学生在校企合作共建校内外物流实训基地实习,得出了校企合作共建校物流实训基地的实践可以提升学生操作能力,提..
钟达
东莞市技师学院


       摘要:物流教学是要以实践教学为主的教学,要进行物流的实践教学离不开实训基地。本文提出了技师学院物流专业实训基地建设的要求,进行了校企合作共建校内外物流实训基地的实践。通过让学生在校企合作共建校内外物流实训基地实习,得出了校企合作共建校物流实训基地的实践可以提升学生操作能力,提高教师的教学水平,同时也对合作企业产生深远的影响。
      关键词:物流;校企合作;实训

          1.问题的提出
      技师学院是以培养实用型、技能型人才为主的技能教育,它是不同于其他的学历教育。在技能教育中, 实践教学所占有的比例较大,甚至会超过理论教学所占的比例。例如物流专业,实践教学所占的比例很大, 达到总课时的 65%。
      因此,物流教学应制定切实可行的实践教学方案, 以保证物流专业培养目标的实现。物流专业教学要注重在提高学生的实践操作的能力,这也是职业教育的根本特色所在。
      众所周知,物流专业的实践教学体系包括实践项目、内容、实训基地和实践要求等要素,其中最为关键的就是物流的实训基地。缺少物流的实训基地,物流实践教学将无法发挥其优势。
      可见,物流专业实训基地建设,已成为限制技师学院物流专业实践教学的一个瓶颈。直接影响到技师学院物流专业学生的就业。因此,技师学院物流专业的实训基地建设已十分必要。
      为了能提供贴近现实或现实的情境,让学生通过仿真或真实的情境来积极主动地学习和探索。学生可以通过参与来获得可观察、模仿的机会?;蛘咄ü卸ジ谑迪?,通过自主地学习和操作来完成物流专业知识的建构。
      这就要求在技师学院物流专业教学要通过校企合作的方法来培养学生的动手能力。技师学院如何通过校企合作来构建适合物流专业学生的实训基地呢?这是一个值得探讨的问题。首先要求了解什么是物流实训基地,技师学院物流专业学生需要什么样的实训基地, 只有这样才能更好地构建适合技师学院物流专业学生的实训基地。
          2.物流实训基地
          2.1对物流实训基地的理解
      物流实训基地是物流专业学生进行实习实训,增强实践操作能力,积累实践经验的必要场所。它是物流专业人才培养过程不可或缺的一环。
技师学院物流专业实训基地的建设必须以学生职业能力培养为目标,以服务实践教学为核心,与生产实际相结合,与学生技能培养相结合。
          2.2物流专业实训基地建设的要求
      物流专业实训基地可分为校内实训基地和校外实训基地。不论哪种形式组建的实训基地,都应当达到以下的要求:
      (1)情境的真实性
      根据情境学习理论,在物流教学实践基地建设时, 应尽可能达到以下三个方面情境真实。
      第一方面,实训环境的真实性。例如:学院的物流专业校内实训基地应该有类似于物流企业的模拟部门。
      第二方面,实训资料的真实性。如学生使用的各种物流单证应尽可能地贴近物流工作的实际。
      第三方面,岗位的真实性。要求学生在实训中的岗位要与物流企业的一致。
      通过三方面的配合,使学生如同身临其境,激发学生学习的积极性。
      (2)实训的实际操作性
      校内物流实训基地应当按照物流企业的工作环境和工作规范提供手工技能操作的各种实训资料和工具; 模拟企业的实际物流业务;开展物流单据的编制、物流资料的录入等一系列物流工作。通过物流专业的技能实训,使学生掌握物流相关的操作技能。
      此外,校外物流实训基地应当能够满足学生顶岗、轮岗及毕业实习的要求,得到综合性的锻炼。
      (3)实训项目的全面性
      在设计物流职业技能实训项目时,既要突出物流职业技能操作训练,也要有利于进行语言表达技能、人际沟通技能、信息处理技能、组织管理技能和职业判断技能训练,以全面训练学生的物流职业技能。
      例如:可以根据物流业务的特点提供有关的物流单证资料,模拟各种物流事务,为学生实训提供平台。通过模拟实训,要求学生掌握物流事务所的业务流程, 为物流专业学生生直接进入企业单位实体,施展个人才华架起桥梁。
      又例如: 可以利用 ERP 实训平台,设计内部物流控制的实训项目,让学生完成从识别和规划企业资源到获取客户订单,完成加工和交付,最后得到客户付款全部业务流程的中的物流操作的训练。也可以通过ERP 实训平台,让学生完成将企业内部所有资源整合在一起,对采购、生产、成本、库存、分销、运输、财务、人力资源进行规划,从而达到最佳资源组合,取得最佳效益的物流组织管理与物流专业判断技能实训。
          3.物流专业校企合作的探索与实践
          3.1学校自建的校内物流实训基地
      目前东莞技师学院的物流专业校内实训室 1 个,主要是用于物流专业认知、物流基本技能操作的物流基础实训室。这个物流实训室目前只能用于日常的仓储作业、配送作业、分拣作业、包装和出入库作业等实践教学。
由于东莞技师学院物流专业的班级有 21 个。其中, 中技三年制的有三个班,中技五年制的有三个班;高技三年制的有四个班,高技四年制的有二个班;中德物流四年制的有五个班,中德物流五年制的有四个班。校内的实训室只能维持物流专业多个班级的各种基本的物流实训教学工作。要想真实地进行物流专业的各种的真实操作实训,目前的校内实训基地显然是欠缺的。
          3.2校企合作共建校内物流实训基地的实践
      针对目前校内的物实训基地中的不足,为了增强学生在实际物流工作真实感,自 2013 年开始,学院物流专业通过走出去,请进来的方式,外引内联地与相关的物流企业进行校企合作,取得一定的成果和经验。主要表现以下几点:
          3.2.1积极校企合作共建校内物流实训基地
      在 2013 年 9 月,与东莞市高技能公共培训中心合作共建现代物流实训中心。现在这个现代物流实训中心主要除了满足仓储作业、配送作业、分拣作业、包装和出入库等实践教学外,还能实现货运代理、报关、物流设备和物流软件操作等的实践教学。
      2013 年 12 月与顺丰快递公司合作成立了东莞技师学院校内的顺丰快递收发点。现在,这个顺丰快递物流实训基地每个学期让学生通过业余时行进相关的快递业务实训操作。
      2014 年 3 月物流专业与市高技能公共培训中心合作成立了以学生操作为主的跨专业的小高物流公司,并于 2015 年 3 月与电子商贸专业和烹饪专业合作成立了小高微店。
      在 2015 年 9 月,与圆通物流成立了圆通高训中心的收发站。学生可以利用业余时行进相关的物流相关业务操作训练。丰富了物流的实践教学,极大地提高了学生的物流的专业水平和操作能力。
          3.2.2学生在校企合作共建校内物流实训基地实习的好处
      在物流专业实践教学中,学生分组到校企合作共建校内的物流实训基地的各个部门中担任不同的工作岗位,完成相关的物流业务。让学生从物流单证的填制到具体的物流操作,学生都充分将理论与实际操作结合起来,让学生真正从理论课堂过度到实操实践中, 把理论基础知识升华,灵活应用到实际的物流业处理中。
      通过这种企业化模式的实训,学生“亲临其境”,更能提高学生实训的积极性,从而锻炼学生的实际工作的能力。
      为了进行一步锻炼学生的实际工作的能力。通过校企合作,可以让学生进行顶岗实训和毕业前实习两种方式来进行。顶岗实训,学校一般安排在第四学期。
      由于毕业实习,一般都将其安排在最后的一个学期。此时,学生面临毕业,大部分心思都放在找工作上, 实习时态度不够踏实,影响了毕业实习的正常展开。因此,通过集中地让学生在物流企业所进行毕业实习, 这样做一方面学生心态端正,注意力集中;另一方面, 学生如果能独立将物流企业中各种类型的业务处理完成,在毕业时进入任何一个物流企业单位都几乎不存在门 ,大大地节省了学生的择业成本。
          3.2.3“618”、“双十一”的援企行动
      现在,学院与物流企业进行校企合作,每年都派学生到企业进行为期一周到三个月的校外物流企业实习。
      学院在每年的“双十一”都会按排学生到合作的企业如:顺丰快递、百世汇通、时捷物流、圆通快递等物流企业进行为期一周的“援企行动”。
      例如: 在 2015 的“双十一”这个“剁手节”期间, 这是快递公司业务的高峰时期。为了进一步加强物流专业的实践教学,让物流专业的老师和学生们充分把物流管理的理论与实践相结合,同时让学生们提前适应企业工作氛围和人文气息,为以后的就业工作做好充分准备,帮助我院的校企合作单位物流企业解决业务高人手不足的问题。
      物流专业的全体老师以及 13 物流 401 班、13 物流201 班、14 物流 401、14 物流 301 班和 15 中德物流401 班共 93 人于 11 月 10 号至 11 月 14 号开展了为期5 天的“双十一”“援企行动”,在东莞市顺丰速运集团进行实践教学实习活动。
      本次教学实践活动地点主要集中在顺丰速运集团的厚街仓储配送中心,洪梅一号店,大朗中转场这三个地方。因为工作需要,同学们分为白班和晚班进行实习工作,每天由不同的老师带队进行指导。
      面对着“双十一”巨大快件量的这场战役,学生们热情高涨,干劲十足,激情澎湃,发扬艰苦奋斗, 吃苦耐劳的精神,与顺丰公司的员工一起奋战在业务的第一线,保质保量的完成了企业交付的实习任务并且得到了顺丰公司的工作人员的一致好评。
      在 2016、2017 年的“618”及“双 11”购物狂欢节上,物流专业先后派出 14 中德物流 201 班、14 中德物流 401、15 中德物流 201 班、15 中德物流 401 班、16 物流 301 班、16 物流 301 班和 16 中德物流 401 班400 多人分另到广州苏宁、佛山和东莞麻涌的京东仓储基地,以及迪卡侬仓库、天猫的惠州仓储基地科捷物流进行企业帮扶与学生实习活动。
      通过这些的实习活动,收获良多:
      一是物流专业的学生和老师也身临其境的学到公司物流运转模式,打包技术,先进的自动化分拣技术, 了解到物流行业最前沿的知识。
      二是学生经历了繁忙时段、业务高峰期的严俊考验, 同学们对工作的热情度、责任心、纪律性、专业知识等都表现得非常优秀,得到企业的高度赞扬,也令我们的老师为学生们的表现所感动和自豪。
      三是物流专业教研室全体老师的团队精神,他们有些与学生在一线奋战了多个晚上,老师与学生一齐体现企业的各个岗位,尽可能的接触企业提高教师的专业水平。
      四是形成了一套到企业实习的管理模式,使得实习取得圆满成功。
      五是在企业中树立了学院的良好形象,学院的老师和学生得到了企业的高度评价。
      六是缓解企业在“618”、“双十一”的人手不足, 增加企业的经济益,达到校企双赢。
      因此,可以看到,通过这样 618”、“双十一”的援企行动是校企双方都有的好处的:
      一方面,可以让学生到物流企业实习,通过在物流企业有丰富经验的物流师傅指导下,利用真实的企业单位资料,进行分岗和轮岗的相关物流内容操作,更能激发学生学习的积极性及主观能动性,学生也容易从中学到特殊业务的处理方法,更容易积累工作经验。培养学生的动手能力和专业能力。通过这样的校企业合作,学生工作能力得到了极大的提高。
      另一方面,也可以缓解企业在“双十一”的人手不足, 增加企业的经济益,达到校企双赢。
      此外,教师通过下企业,同时达到培训师资的目的??杉üF蠛献?,可以达到一石三鸟效果。
      总之,学院物流专业与物流企业有效合作,建立了校内外实训基地??梢杂靡越形锪髯ㄒ笛亩ジ谑笛导氨弦凳迪?,弥补校内实训的不足之处,真正提高学生的就业率和就业质量,实现与企业单位的“零距离”对接。
          4.小结
      物流专业进行校企合作的意义是深远的,主要表现为以下几个方面:
          4.1提升学生的实践能力
      学生在校期间就积攒了一些社会从业的经验。对学生来说,更有利于他们更好更快的从学生的角色转变为一个物流从业人员。不仅提高了学校物流专业学生的就业;也给用人单位提供方便,使得学生就业与企业用人有机的结合。
          4.2提高了授课教师的综合素质。
      众所周知,技师学院现在的教师大部分来自高等院校,同样也缺少实践经验。实行了校企合作就很好的解决了这个问题。老师可以带领学生去企业实习工作, 在这个过程里学生和教师的实践能力都同时提高,即培养了“双师型”教学人才又增加了学生就业机会是难得的一举两得的好事。
          4.3对合作的企业意义重大
      一方面企业可以免费获得办公场所节省企业的成本。一方面,企业可以减少广告费用, 因为职业学校有大量的学生和老师可以为公司做免费的口头宣传,在社会上为企业赢得良好的声誉。学生到企业进行实习可以为企业节省人力资源成本,增大业务量,增加经济效益。此外,大量毕业后走上岗位的学生很有可能就成为企业的客户,成为企业重要资源,为企业的长远发展打下基础。因此,校企业合作是双赢的。

参考文献:
   [1]李立志 . 经管类院校模拟仿真实验教学体系构建研究 [J]. 现代教育技术 ,2011,9
   [2]许笑平 , 陈代芬 . 高职管理类专业校外实训基地的构建模式 [J]. 教育与职业 ,2005,2
   [3]杨敏 , 廖良林 . 高职物流专业校外实训基地建设的困境及对策 [J]. 财会通讯 . 学术 .2008, 6

 

 
 
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